2025年7月15日上午，晋中信息学院电影评论中心2024-2025学年总结会议在右岸书院204会议室召开。三校四区电影评论中心板块负责人彭可老师、晋中信息学院电影评论中心张婧主任、电影评论中心全体教师参与了此次会议，共同回顾过去一年的工作成果，并展望未来的发展方向。会议伊始，中心8名教师依次进行发言。

赵静老师本学年在教学科研方面收获颇丰，不仅立项了省级教改课题，还受邀参加集美大学主办的“跨域·跨界·跨文化：亚洲电影研究”国际学术研讨会并做发言和“比较电影学”学术论坛并做交流；成功申请课堂教学改革示范课并成功入选课堂教学改革创新成果总结报告；荣获《从小说到电影》教案优秀奖。在育人成果方面指导学生参加通识素养大赛并获一等奖-最佳创意奖、三晋·光影杯-三等奖；成功举办创评交换局、青年教师指导交流、开放对话专项活动等。

张红斐老师以让课堂真正“活”起来为切入点，本学年大胆尝试将“剧本杀”的趣味融进双师课堂，选修课也玩起了翻转课堂，核心就一个：让学生们站到讲台中央，成为学习的主角。在教科研方面也是充电学习、申报项目，埋头钻研如何把“课堂”、“活动”、“竞赛”这三股绳拧成一股劲儿的“学-创-赛”协同模式，还尝试用“以赛代考”点燃学生热情。作为组委会的指导老师，从零开始组建团队、培训打磨，到选手接待、颁奖典礼这一全流程实战让我们看到了团队协作的重要性，也成功孵化了很多优秀学生加入了我们的社团。

李晶老师在2024-2025学年以电影为载体开展教学工作，教学中推进跨学科融合与思政浸润，通过解析电影与文学、法律的关联创新课堂形式，获评课程思政比赛奖项。特色活动涵盖AI影评训练营、光影职场行等，聚焦学生成长目标；打造青年电影评论者论坛、“影儿话多”嗨聊团等品牌活动，形成专业影响力。学生成果包括32篇电影短评及多项赛事获奖作品。此外，她还总结了工作中存在跨学科课程体系化不足、学生成果深度有限、活动形式偏“看评”等问题。下一步计划完善《经典电影赏析》课程体系，指导学生参与全国赛事，撰写教学论文并汇编影评集，同时新增“蒙太奇魔法修炼场”实践模块，邀请业内人士开展互动活动，持续提升教学实效。

闫莹老师本学年工作成果聚焦 “Think Different”，分三部分呈现。教学创新上，以 “AI 赋能” 为主题参与教学创新大赛，用知识图谱、AI 图片生成辅助教学；加入思政及教改团队，助力教学建设。在活动成果方面，负责电影脱口秀大赛及颁奖礼，还开展黏土手工等创新活动；下学期深化行业联动、首创锐评俱乐部等，独立策划完成FIRST影展，强化差异化优势。在学生工作方面，接手电影协会并计划优化流程，任创新创业导师，拟推动产教融合。此外，还参加了多场学术及技能培训。

杨增慧老师以 “不在聚光灯下，但在旋律之中”为引，诠释了在电影评论中心的多元担当。本学期参与多项活动策划，如：“影人说·陆嘉宁”围绕《类型！类型！》探讨类型叙事的“破”与“立”；杨超导演围炉夜话以《长江图》等为例交流影像表达。同时还担任了大赛导演，负责舞美道具等工作，保障活动落地。未来计划优化活动前期策划，细化大赛流程，深耕赛事各环节，力求在实践中突破自我，通过活动更好地实现育人目标，收获更多成果。

郭磊老师的2024-2025学年总结涵盖教学、活动、大赛、行政四方面工作。教学上，完成日常教学、双师授课等，强调以学生为中心，注重跨学科合作与学习；活动方面，组织日常活动及赛事投稿，采用长短期分类模式培养学生；大赛工作涉及全流程事务，反思了赛道设置与典礼安排；行政含固定事务及其他工作。

王薇老师首先对自己的工作职能转变进行了“身份介绍”，并聚焦特色活动开展与跨学科实践，三次携手心理学教师打造双师课堂，探索电影学x心理学融合教学模式。此外还重点汇报了学生获奖案例：该生历经三次失败终获佳绩，印证成功源于脚踏实地；指导中以鼓励强化信心，同时授之以渔深耕专业，实现从量变到质变的突破。总结工作心得为三点：因材施教激发潜能、跨界融合创新路径、团队协作凝聚合力，这三点心得也是未来努力的方向。亮点在于教学融合跨学科经验，活动注重学生持续参与，大赛关联学术与实践，整体工作注重复盘反思。

张英老师以“这一年，我做了什么？”为主题，以结果倒退过程。在大赛方面，指导学生参加“三晋·光影杯”影评大赛并荣获短视频单元二等奖，并分享了指导学生参赛并获奖的过程。同时还担任了本次大赛朗诵节目的策划指导老师，以“补位意识、主动承担、及时高效”关键词分享了节目从无到有的过程。在特色活动方面，用数据总结经验，要先抓外在形式吸引参与，再深挖内涵实现深度浸润与提升。本学年还发表了2篇专业论文，提升个人专业能力。接下来，她计划优化课程，以赛促教，提升特色活动质量与效率，秉持“使命必达”心态，继续为电影评论中心贡献一份力量。

接下来，电影评论中心版块负责人就本学年各项专项工作进行了汇报。教学版块负责人贾云霞老师讲道，本学年在教学科研方面收获比较多，但也有很多不足，可以用以下几个词来总结“有成果·有突破·有不足·待优化 ”。有成果：不论是在课程建设上，还是在教师的成长上，都有比较乐观的科研教改数据作支撑，在整个团队的共同努力下立项人次和项目数都有所增加，校级教改两项，省级教改两项，青年教师开始发力，成果喜人。有突破：在思政比赛中有了奖项突破，获得三等奖；《经典电影赏析》首次进入校级比赛。但也存在案例内容选择及教学逻辑欠缺等方面的不足。下学期将针对以上问题继续进行优化，进一步开展磨课工作，和有针对性的课改小组讨论工作。

宣传版块负责人张振帅老师以“新手村玩家的迭代、破圈与共生”为题，系统阐述了2024-2025学年部门宣传板块的工作。他以1.0时代单兵作战的破局之路，围绕公众号运营、视频号传播、大赛宣传、学生组委会宣传小组指导、部门实体品宣传等进行了汇报，并以2.0时代从“个人英雄”到“超级剧组”，对下一学年的工作进行了整体思考与系统规划。

活动版块负责人崔馨月老师在2024-2025学年电影评论中心活动版块总结汇报中，系统梳理了工作开展情况。第一学期通过高频次活动实现了"积小流成江海"的效果，以持续性的小型活动推动整体工作进展。第二学期调整为"少而精"的活动策略，在保证公平性的前提下对活动数量作出规范要求，但在执行过程中因机动活动占比过高，导致日常活动工作延续性和稳定性受到一定影响。尽管在活动形式创新方面取得突破，但最终成果转化率仍有提升空间。针对现存问题，崔老师明确提出未来工作方向：一是坚持精品化路线，严格控制活动数量；二是注重内容保鲜度，保持活动吸引力；三是强化跨部门协同，形成工作合力；四是建立成果导向机制，确保活动实效。这一规划既立足当前实际，又着眼长远发展，为下一阶段工作提供了清晰路径。

大赛版块负责人周立萌老师总结了2024-2025学年大赛统筹工作，提炼“五要五不要”原则及“六步走”工作流程。从产教融合、大赛指导和多元指导等方面梳理育人成果。未来影评育人中，首先拓宽视野，指导学生参赛时不局限于三校影评大赛或影评类比赛，聚焦通识育人的多重能力，开展多元化指导。其次，分层培养学生，针对课堂学生、学生组织和特色活动群体。紧密围绕育人目标，深度融合第一课堂与第二课堂。此外，计划建立学生成长档案体系，讲好育人故事，推动形成“学-看-论-评-赛”育人体系闭环。

部门负责人张婧主任对电影评论中心2024-2025学年的整体工作进行了全面总结，回顾了中心在课程教学、学术研究、学生活动等方面取得的成绩。首先通过数据肯定了团队的收获与突破，并指出了存在的警示、难点与不足。引用董事长书中说到的“卷到极致不如不同”，鼓励教师认清自我、创新路径、拿出成果，以“出发永远比向往有意义”为指引，鼓励团队在框架内创新，发挥主观能动性重新出发，推动电影评论教育创新发展。

会议中，还穿插了时间胶囊小游戏，教师们通过两张明信片，一张写下“今年最想感谢的2名同事+故事”，另一张写下“明年工作想完成的小目标”，增进了彼此间的了解与情感。

最后，三校四区电影评论中心板块负责人彭可老师从部门管理优化、学年工作总结、育人体系建设成果及未来发展规划做出了总结。彭老师指出，晋中信息学院电影评论中心首先要解决内部过度依赖问题，通过合理分工提升效率，优化核心版块负责人工作的方法和流程，明确核心版块负责人制度的服务性与奉献性。上一学年，部门虽面临团队年轻、经验不足等挑战，但通过努力，育人体系逐步完善，并获得了业内专家认可。未来，中心将进入3.0阶段，首先要聚焦提升育人成果，对标评估需求，完善课程体系，挖掘育人典型。其次，强化第一、二课堂联动，如何用第二课堂活动反哺课堂教学，以赛促教，打造精品活动。第三，鼓励应用型教学科研产出。第四，老师要增强自身本领，自己首先要成为“影评人”、“策展人”，多去写、多去做，要做到“落在笔下，行在脚下。”最后，彭老师还强调团队力量的重要性，“一个人可能走得很快，一群人可以走得又快又远”，所有老师要协同合作，共同组建成一支高效、专业、创新、协作的师资团队。

此次会议不仅是对过去一年工作的回顾与总结，更是对未来发展的规划与展望。未来，电影评论中心将继续秉持创新与协作的精神，不断推动教学科研、大赛、活动的持续发展。