近日，晋中信息学院电影评论中心开展《从小说到电影》课程说课教学研讨活动，各位教师围绕该课程，深度交流教学思路与创新方法，为课程建设注入新活力。

来自晋中信息学院电影评论中心的12位教师结合课程特色，各自选取45分钟课堂内容，从教学目标设定、教学方法运用到教学过程设计，多角度分享对课程的理解与实践，既有经典小说与改编电影的叙事对比剖析，也有作品文化内涵挖掘的策略探讨。

周立萌老师：以《嫌疑人X的献身》中日版本为切入点，围绕“物哀”文化，通过民歌赏析、文本与电影对比，解析中日艺术表达差异，结合结尾对比揭示文化基因对改编的影响，引导学生思辨情理冲突。

王薇老师：针对《妻妾成群》到《大红灯笼高高挂》人物改编，以问题导入，结合讲授与讨论，分析视听语言和改编策略，探究改编对原著精神的传承与变革，落实课程思政。

赵静老师：基于“情境—问题”模式，以实验导入导读《你一生的故事》，通过讨论、辩论，引导学生理解思维差异，思考生命意义，感悟“体验”重于“知道”的哲理。

郭磊老师：借《嫌疑人X的献身》，以故事导入引发法与情思考，通过题目解读、主角分析及场景对比，揭示对底层群体的关注，引导学生树立正确价值观。

杨增慧老师：以《降临》为依托，围绕核心议题，借误译片段构建问题链，融合多学科视角与角色扮演，解构改编意图，培养学生解决现实矛盾的思维方法。

张红斐老师：聚焦《盗官记》到《让子弹飞》情节改编，运用多种教学法，解析“杀人诛心”战略，突破“枪”的含义等难点，挖掘历史内涵，融入思政培养革命精神。

贾云霞老师：围绕《让子弹飞》人物改编，采用启发探究法，通过问题追问、小组讨论，探寻人物隐藏身份，将小说电影进行对比分析，并就身份变化带来的主题转变引发学生探讨。

李晶老师：针对《你一生的故事》到《降临》视觉奇观呈现，结合学情设计教学，通过“理论—实践”路径与AI实操，引导学生掌握视觉差异与应用逻辑，辩证看待技术与艺术。

闫莹老师：对比《妻妾成群》与《大红灯笼高高挂》，运用对比阅读等方法，从叙事、符号等角度分析电影改编艺术，培养学生跨媒介文本分析与美学鉴赏能力。

崔馨月老师：以《夜谭十记》为例，采用“理论 —实践 —反思”框架，通过讨论、讲授、文本分析，引导学生建立文学分析视角，提升文学阐释能力。

张振帅老师：在《嫌疑人X的献身》课程中，回顾引入三版电影差异，通过片段分析、辩论等形式，剖析三国改编文化动因，提升学生跨文化改编思辨能力。

张英老师：在《降临》的设计中，以游戏导入创设情境，运用案例与问题链教学法，剖析外星人思维对女主影响。借提问引导探究女主抉择，融入思政，引导学生珍视当下，树立正确价值观。

说课结束，兄弟院校的优秀教师代表带来了专业点评和经验分享。重庆移通学院力冬梅老师结合自身教学经验，提出“问题驱动”教学法，强调问题设计的合理性、积极性，且要贴近学生认知，遵循由浅入深原则，倡导“少即是多”理念，聚焦核心知识点讲深讲透。

泰山科技学院电影评论中心刘晨主任以“五行教学标准”为核心，指出大学教学应超越知识传递，注重学生对知识理解与感知能力的培养，尤其在通识课程中，要引导学生通过学习，形成对人生与世界的深刻认知，实现知识与生活的融合。

晋中信息学院电影评论中心主任张婧老师进一步强调，教学方法的探索需以学生为中心，鼓励教师将两位教师的建议融入课堂，钻研有效提问策略，持续优化课程设计。

三校四区电影评论中心板块负责人彭可老师结合学校办学理念，通过林小英老师的“脱嵌”理念，以及董事长对通识教育与电影教育期望，让老师们思考当下育人目标到底应该去培养怎样的学生，老师应该怎样结合电影教育去助力学生发展。彭老师表示：教育应为学生提供多元选择，而非单一人生路径，教师要充分激发学生天性；“只有与众不同的老师，才能培养出与众不同的学生”，希望我们能够成为以耐心与关怀陪伴学生成长，帮助其发现热爱与特长的老师。

此次说课研讨活动为老师们搭建了交流互鉴的平台，为《从小说到电影》课程教学改革指明方向。电影评论中心也将以此次说课研讨为契机，深化教学创新，提升课堂质量，助力学生在学习中实现知识积累与成长蜕变。