5月27日，通识教学部徐佳老师与电影评论中心李晶老师在《生活中的经济学》课堂上，以《第二十条》为切入点，通过跨学科对话带领学生从经济、法理与艺术三重维度，探讨了追求公平正义过程中制度变革与社会成本的博弈、法律逻辑与现实情境的碰撞以及艺术表达对法治精神的解构与重构。

从法律经济学视角切入，徐佳老师剖析了法律变革中的路径依赖理论，指出司法惯例往往成为法律变革的障碍。在《第二十条》中，法律变革不仅关乎社会公平，还需兼顾经济发展的需求。李晶老师则通过影片中的案例，详细展开“一主两辅”的叙事结构，通过检察官韩明突破惯例、重启调查的过程，阐述了法律变革对社会公平与效率的影响，以及如何在两者之间找到平衡点。徐老师强调，做正确的事情往往需要付出代价，但这种代价不应成为阻碍我们追求公平正义的理由。法律变革的成本效益分析，不仅要求我们考虑经济因素，更要求我们以长远的眼光看待社会公平正义的维护。

影片以“正当防卫”条款为核心冲突点，构建了司法实践中“情”与“法”的激烈碰撞。李晶老师指出，导演通过检察官韩明的司法困境叠加普通民众遭遇霸凌、弱势群体维权无门，将刑法第二十条的适用争议具象为鲜活的人物命运。徐老师指出，影片中“村霸霸凌”场景里，受害者的反击是否构成正当防卫，不仅涉及法律条文的机械适用，更触及伦理情感与社会公序的深层博弈。接着，徐老师以影片原型“聊城于欢案”为例，指出司法实践中常面临“防卫限度”等认定的困难，并引导学生们思考，电影中类似见义勇为的公交车司机和阻止校园霸凌，法律如何既保护受害者权益，又避免防卫权滥用？

作为现实主义题材作品，《第二十条》的艺术价值在于其对社会肌理的深度解剖。李晶老师分析，影片通过群像塑造——从检察官到市井小民，从受害者到施暴者——构建了一幅立体的法治生态图景。“现实主义电影的使命，是让法律从条文走向生活，让正义从抽象走向具体。”李晶老师指出，影片通过艺术化的情节设计（如喜剧元素与悲剧内核的交织），将严肃的法律议题转化为公众可感知的情感体验，从而激发观众对法治建设的参与意识。正如片中反复出现的“真相追寻”母题，不仅是司法程序的要求，更是对公民知情权与监督权的呼应，体现了电影作为公共讨论平台的社会价值。