常静：商务英语2102班学生，目前就职于北京合屹文化，从事剧宣工作，参与宣传过的作品有《锦绣芳华》、《滤镜》、《千朵桃花一世开》、《七根心简》等。

初心不改 静待花开

——常静同学聊天之前与之后

常静是我带的第一届《从小说到电影》课堂上的学生。22号晚上11点我突然收到她的微信，说看到我刚刚发的几条在FIRST青年电影展的消息和影评的朋友圈，忍不住想和我聊一聊。

说实话，我最初没想到常静会从事影视行业，因为她学的是英语专业，跟影视丝毫不沾边。估计她以为我对她不熟悉，所以才会问我还记不记得她。可我怎么会不记得她呢？听着语音消息里那个独特的音色，有关她的记忆立刻朝我奔涌而来。

当时，我在泰山科技学院“跟着老师去奥斯卡”选拔彩排现场，她突然给我打电话，哭得很凶。其实，接到电话时我很意外。那时，我除了是她的课程老师之外并无太多交集，她竟愿意信任我——在陷入困境时能想到我。当时是奥斯卡选拔的前一天晚上，彩排的时间非常紧张。而那一刻，我觉得，陪伴这个学生既紧急又重要。我记得自己坐在剧院门口跟她打电话，差不多有一个多小时，直到她情绪稳定下来。

至于“送药”的事，我的确忘了。她一说“抗疫”，我才想起来似乎是有那么回事。疫情封校，学生出不了宿舍，她联系我说身体不舒服。收到信息我也没多想，找到药就送去了。没想到举手之劳的小事，学生却牢牢记住了。

当她兴高采烈地向我分享她参与策划的文案，我一边感到骄傲，一边又很后悔——为什么当时没有与她产生更多的交集？为什么没有给她提供更系统深入的指导？她在微信中提到自己求职的优势是共情力和表达力强、脑子灵活，而我看到更多的是勇敢，敢于走出去，把自己的爱好变成优势，走向更大的舞台。

我带的这一批异科学生马上就大四了，我跟每一个学生都一对一、面对面地分析过他们的性格特质和兴趣爱好，并建议他们要勇敢地顺应自己的特质和长板找工作。一部分学生听进去了并开始积极行动，还有一些学生可能还是会选择被认为是更“稳妥”的路，比如考公、考编、考研，不敢反思这条路是否适合自己。因此，把常静的故事分享出来是非常必要的。

常静说，她惊讶于身边很多同事都来自名校，甚至不乏“双一流”，在同样的岗位，领着同样的薪水，站在同样的起跑线上！此刻，我感受到了“双一流之外的首选的大学”这个标语具体的份量。常静不是一个完美的“天才”，曾经也是一个脆弱、爱哭的普通女孩。四年的大学时光里，她的成长是有幅度的，而她的故事是可复制的。

当然，表达能力强、头脑灵活是她在职场竞争中极其重要的个人优势，而我们的“四位一体双院制”教育模式则是一种有策略、有底气、有智慧的顶层设计，能让更多的学子收获同样社会竞争力，甚至是更幸福的人生。所以，我们相信——像常静一样优秀学子会不断涌现；我们敢说——有个人优势的学生，可以在我们的大学中获得持续进阶和增强；没有明显优势的学生，也可以在我们的大学中获得多元启蒙和充分培养！

比如在电影评论中心，我们会为不同学生提供不同层次的表达机会——害怕说话可以多写，写不好就鼓励多说，如果既不会写也不会说，那就多看。看电影，刺激他的身心。看得多了，总有一部电影会让他在某一刻突然意识到“我也有想法！”“我也想表达！”。一系列精心设计的课程、活动、赛事为这些瞬间的发生提供了更多可能，许多学生在我们的育人实践中建立起了“我行！我上！”的信念。在当下经济不景气、就业环境严峻的环境中，常静同学的故事是非常有力量的，可以帮助正在迷茫的学生，真正鼓舞他们的内心。

与常静聊天的过程非常激动，而激动过后更需要冷静。回想一下，她完全是通过课堂认识我的，觉得我与她曾经见过的老师不同——没有距离感，有亲和力，能与她产生共鸣。她提到《海上钢琴师》，说明课堂内容触动了她。这证明我们的通识课程虽然看上去与他们的专业无关，但不是无用的。恰恰相反，我在课堂所讲内容不仅有用，还给了她工作上实际的启发，这是多么难得的一件事情？这也让我反思：我们是否有时会低估学生，没有给予他们足够的期望和信任？保留这份期待，既能在忙碌工作中支撑我们坚持下去，而更重要的是，这会让我们的工作更有价意义。

我愈发觉得，教师的言行，无论多么微小，都可能深刻地影响学生。因此，从每一句与学生的日常对话、每一堂课的设计，到每一场活动和赛事的策划，我都将始终“以学生为中心”，不断追求卓越，以更高标准要求自己，丝毫不敢懈怠。初心不改，静待花开！