6月5日16时一节别开生面的双师教学课在6教206如期进行。电影评论中心赵静老师邀请到来自远景学院的杨晓玲老师联袂登台，以张艺谋经典影片《大红灯笼高高挂》为剖析对象，带领学生穿越光影直抵心理，深度解读影片如何通过色彩色调构建权力牢笼、禁锢人性欲望，上演了一堂名为“红色牢笼：《大红灯笼高高挂》中的色彩意象与权力心理”的跨学科盛宴。这标志着我校在探索艺术与科学融合、创新教学模式上迈出重要一步。

一、光影交织，双师共解“色彩密码”

课堂摒弃了传统的单向讲授模式。赵静老师首先引领学生观看电影片段并引导学生观察影像色彩在空间场景的造型和人物情绪的演绎——灯笼的点亮与熄灭、红色在画面中的比例、亮度及其与灰暗环境的强烈对比，结合学生的观感解读色彩如何推动叙事、塑造人物、营造压抑氛围并承载象征意义。杨晓玲老师则即时切入，为这些视觉震撼注入心理学内核。她阐释了红色在普遍心理效应（兴奋、危险、力量）与中国文化语境（喜庆、权力、血腥）中的矛盾性，并运用心理学理论进行深度剖析：“点灯仪式”成为“行为控制”的经典案例，杨老师强调，“红灯笼的“点”与“灭”如同操作性条件反射的开关，将抽象的“权力”具象化，直接操控着妻妾们的行为与心理期待，仪式感则强化了权威与服从”。

关于“红色牢笼”的心理压迫，结合赵老师分析颂莲被红色包围的场景构图及色调渲染，杨老师补充解释了高饱和度的红色环境如何从生理层面（提高心率和血压）引发强烈的心理压迫感，红灯笼光线照射在人物脸上造成的扭曲或淹没效果，正是个体在强大背景下和欲望漩涡中异化的绝佳隐喻。

二、深度碰撞，揭示权力运作与人性困境

在双师共同引导的深度讨论环节，课堂气氛热烈。两位教师引导学生聚焦核心议题：影片中灯笼的“点灯”“灭灯”“封灯”与大院女性宿命的关联，红色为何既是女性欲望的象征，又是吞噬她们的陷阱？同学们从对社会背景的反思到对人物命运的叹息，更与电影文化蕴含深深共情，并理解了电影改编经典小说的历史价值与时代意义。赵老师提到“张艺谋将红色作为核心电影语言，其运用堪称视觉象征主义的典范”，杨老师总结道，“影片深刻展示了色彩如何被制度化、仪式化后，成为规训个体、激发矛盾欲望与恐惧的强大非言语工具”。

三、创新教学，启迪跨学科思维

“这堂课太有趣了，以前看电影只觉得画面冲击力强，现在明白了红色背后有这么复杂的心理机制和权力密码。”英语2405班王佳鑫同学在课后分享道，她表示：“两位老师一个带你看‘形’，一个带你解‘神’，这种碰撞让我对电影的理解完全立体起来，也看到了心理学在艺术分析中的巨大力量。”

课程最后设计了互动环节与拓展作业，鼓励学生对影片中的其他色彩做进一步的思考与分析，提升跨学科思辨能力。双师课堂的创新形式，不仅为学生提供了理解经典电影的新维度，更生动展示了跨学科融合所能迸发的思想火花和创新潜力。这场关于“红色牢笼”的探索，不仅解构了一部电影杰作，更开启了一扇通往光影与心灵交织世界的创新教学之门。