双师跨界拆解改编，学生直呼“烧脑但过瘾”

后半节课进入“学术解谜”环节。电影评论中心张振帅老师以“环形叙事”为切口，对比小说《你一生的故事》中“语言学与物理学双线交织”的文本结构与电影非线性剪辑的视听语言，揭示出“文字即命运”的核心隐喻；剧本杀学院教师则从“角色沉浸感”出发，提出若将《降临》改编为剧本杀，需将语言学家、物理学家、军方代表等角色拆解为独立剧本线，并设计“玩家是否选择提前告知人类未来”的道德抉择分支，引发学生热议。

“原来跨学科学习可以这么‘玩’！”动医（专升本）2401班的雷雅婷同学表示，“从剧本杀的代入感到学术分析的抽丝剥茧，我既记住了萨丕尔-沃尔夫假说，又理解了非线性叙事的魅力。”园林（专升本）2403班的张添翼则感慨：“当‘外星人’说‘预测到拒绝仍选择来地球’时，我突然懂了罗曼·罗兰那句‘真正的英雄主义’——明知结局仍全力以赴，这堂课本身就是一场行为艺术！”

教育创新破圈，用“沉浸感”重构通识课

本次改革旨在打破传统课堂的“第四面墙”，通过“游戏化叙事+学术解构”的双螺旋结构，让硬核理论“软着陆”。电影评论中心张振帅老师表示：“我们不仅要教学生‘看懂’电影，更要让他们‘成为’电影中的角色，在解谜中理解叙事逻辑，在互动中触摸哲学命题。”云端剧本杀学院郝雅书老师则补充：“当学生为‘是否帮助外星人’争得面红耳赤时，教育的目的已经达成——他们开始用批判性思维审视科技伦理与人类命运。”

课程终章，两位教师以“环形文字”的投影为幕，缓缓道出罗曼·罗兰的箴言：“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活的真相后，依然热爱生活。” 此刻，教室灯光渐暖，而学生眼中却燃起更炽烈的光——这场跨越小说、电影与剧本杀的思辨之旅，最终在“真实”与“虚构”的边界处，为通识教育写下新的注脚：当知识不再是单向灌输的“标准答案”，而成为一场需用勇气与智慧共同破译的“星际谜题”，教育的意义，或许便藏在这90分钟里，每一份困惑、每一次争辩、每一回顿悟的微光之中。