“播种者不急于收获”说起来容易，但是在这样一个什么都追求快速的时代，有时候做着做着，走着走着，不免就会越走越急，越走越没有方向，回头望望，教育还真不是件急能急得来的事情。育人的工作是需要润物细无声地传递出去的，而我们的对象是谁呢？是中国未来的接班人，我们是在做一件伟大的事情，不是简单的讲授知识，更为重要的是要把现在坐在教室里，坐在我们对面的学生以未来接班人的身份进行培养。当听到周老师这样定位我们每一位教师的职责时，才如梦初醒般感受到作为老师肩上责任的重大。也正因为这样，我们才更应该多听学生的“话”，多和他们交流，把作为青年该有的责任和信念传递给他们，责任和信念不是苦难的开始，而是坚持下去的毅力和内心自觉的充盈。在坚持与奋斗的路上一定会有困难，但是信念和责任会让人带着乐观和寻找、解决问题的态度不断前进。这场宣讲让人热血沸腾，心潮澎湃，喜欢周老师说的每一句话和每一个案例，尤其这句“人生不能复制，力量可以传承！”

——贾云霞

参加学校“教育家精神进校园”活动，聆听周荣方老师关于教育家精神的宣讲，我收获颇丰。尤其对焦裕禄、张桂梅事迹中信仰的力量感触极深，支撑他们的，不是苦难本身，而是内心无比坚定的信仰。而反观我们当下一些影视剧，在刻画榜样人物时，往往陷入歌颂苦难的窠臼，将重点放在展现人物经历的艰难困苦上，却忽略了对其精神内核与内心信仰的深度挖掘。作为电影学教师，在未来教学与创作中，我会引导学生转变创作思路，摒弃浮于表面的苦难渲染，聚焦榜样人物的精神世界，让观众在欣赏影视作品时，不仅能感受到榜样的伟大，更能汲取到信仰的力量。

——张振帅

听到周荣方老师讲到张桂梅校长的事迹，我内心久久不能平静。这位“燃灯校长”用半生坚守，将“信仰”二字刻进贫瘠大山，用生命诠释了“教育即奉献”的崇高真谛。她的故事让我深刻认识到：教育不是冰冷的分数堆砌，而是以信仰为火种、以奉献为燃料，点燃学生心中对未来的渴望。

信仰是扎根山野的“定海神针”。 张桂梅老师将“共产党员”的身份视为一生勋章，面对创办女高时的资金匮乏、师资短缺、社会质疑，她以“哪怕爬着，也要让女孩们读书”的信念，在悬崖边筑起知识的灯塔。她将红色基因融入教育血脉，用党旗校训浸润学生心灵，让“爱国”与“奋斗”成为她们破土而出的精神养分。这份信仰不是口号，而是化作她凌晨五点的手电筒光、深夜巡查的蹒跚背影，化作学生心中“知识改变命运”的坚定信仰。

——赵静

"教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。"蔡元培先生的这句话，在周荣方老师的宣讲会上不断在我脑海中回响。作为晋中信息学院的一名教师，我深深感受到教育这份事业的重量与荣光。周老师说"教育是什么样子，明天就是什么样子"，这不正是对我们教师最深刻的期许吗？

在信息学院执教的这一年里，我常常思考：在技术日新月异的时代，我们究竟要培养什么样的学生？爱因斯坦曾说："教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。"这剩下的，不正是我们在日常教学中传递的价值观、思维方式和理想信念吗？记得在讲授《让子弹飞》时，我特意穿插讲述了作者马识途老先生的故事，当看到学生们眼中闪烁的光芒时，我明白了教育最动人的力量——它能让抽象的知识化作照亮人生的火炬。

"人生不可复制，力量可以传承"，周老师的这句话让我想起自己求学时的恩师。正是他们当年的言传身教，让我今天能够站在讲台上继续这份传承。在信息学院这个特色平台上，我们不仅要教会学生专业技能，更要像苏霍姆林斯基所说的那样："要让学生不仅用头脑，而且用心灵去认识世界。"每次备课，我都会思考如何将学科知识与人生智慧相结合；每次批改作业，我都试图发现每个学生独特的闪光点。

站在教育的新时代坐标上，我更加确信：教师不仅是知识的传授者，更是文明的传承者。正如雅斯贝尔斯所言："教育的本质是人的灵魂的教育。"让我们以教育家精神为指引，在传承中创新，在创新中传承，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。因为，我们今天在课堂上播撒的每一粒种子，都将在未来绽放出改变世界的力量。

——崔馨月

参加周荣方老师关于教育家精神的宣讲活动，我深受触动。周老师以习近平总书记提出的教育家精神为核心，结合生动的案例，让我对教师的使命有了更深刻的理解。教育家精神强调“心有大我、至诚报国”的理想信念，周老师通过历史、现实和未来三个方向的讲解，展现了教育在时代发展中的重要性。尤其是“00后看全国两会”的案例，让我意识到当代青年已从被动接受转向主动观察，这对教师提出了更高要求——我们需要引导学生将个人成长与国家发展紧密结合。此外，周老师还提到“播种者不急于收”，让我反思教育是长期耕耘的过程，需以耐心和爱心对待每一位学生。在教学中，我们应注重实践，通过“行走的方法”让学生在实践中感悟真理。教育家精神不仅是理论，更是行动的指南。作为一名高校教师，我将以教育家精神为引领，汲取榜样力量，在教学中践行使命担当，为培养新时代人才贡献力量。

——郭磊

今日聆听周荣方教授“弘扬教育家精神，涵养高尚师德师风”的宣讲，如沐春风，更似明灯照心。这位在思政讲台躬耕十余载的师者，用焦裕禄精神的当代演绎，让我们触摸到教育最本真的温度。当她讲述学生因一节课堂而改变思想的瞬间，我忽然懂得：真正的教育不是知识的搬运，而是灵魂的唤醒。

周教授说“播种者不急于收获”，这句话在心田激起层层涟漪。作为教师，我们何尝不是在学生的心田播撒星火？她教会我们，教育是静待花开的艺术，是牵着蜗牛去散步的浪漫，更是用生命温暖生命的修行。

“教育是什么样子，明天就是什么样子”，周教授的精神将指引我们在教育道路上不断探索，以更专业的素养践行育人使命。我始终相信，教育用真诚与专业陪伴学生成长，每个学生都能在关爱中汲取力量。未来工作中，我将以周教授为榜样，在教书育人的实践中润物细无声地融入思政教育，为教育事业发展贡献自己的力量。

——王薇

有幸听了周荣方老师“播种者不急于收获”的宣讲，让我深刻体会到教育是一场静待花开的修行。作为电影评论中心的教师，我常常在想怎么将思政元素与电影艺术深度融合？正如周老师所讲，我们不应该制造焦虑，让同学们不敢步焦裕禄和张桂梅的“后路”，而应该让学生们以乐观的精神面对困难。老师有什么样的信仰教给学生的就是什么信仰，我也在尝试通过《从小说到电影》的必修课程，引导学生从《你一生的故事》中体会女主的勇敢，积极面对生活，活在当下。

教育本就是一场双向奔赴的等待，当我在课堂里埋下周老师赠予的“种子”，便不再焦虑何时发芽。因为我知道，那些曾被理论浇灌得营养不良的心田，终将在泥土的呼吸中，长出属于他们自己的答案。

——张英