本期影人圆桌派节目聚焦35mm影展两部影片里的困境与和解，从分岔路口的自我觉醒到雾中归途的迷茫留白，从三代家庭的情感羁绊到湖畔时光的心灵释然。当镜头成为感知载体，我们窥见个体在世俗桎梏与亲情纠葛中的成长轨迹，封建枷锁与自我突破的博弈、代际隔阂与家庭温情的交融如何书写生命的救赎与圆满？答案，藏在每一处深意的影像符号里。

00:01:10 “35mm影评人周影展”背景介绍

本次参与圆桌对谈的分别为电影评论中心杨增慧老师、淬炼商学院会计2501班的秦楚悦、物流管理2301班的曹译夫、市场营销2402的郭雪茹、智能工程学院人工智能2502的朱姚、国贸2502的张妍科同学。周立萌老师介绍“35mm影评人周”是由重庆移通学院主办的特色电影节，初衷是让观众、创作者、影评人在同一时空共享对电影的感受，晋中信息学院和泰山科技学院同步进行了影展展映。

00:03:00 《彷徨的女人》影片讨论开启

朱姚分享了影片中令人印象深刻的细节。朱姚同学提及分岔路口的场景：一家人三次遭遇分岔路，父亲坚持左转，儿子选择听从，天珍前两次表现得麻木，第三次则提出向右转，这一情节展现出她突破自我、寻回本真的历程。周立萌老师称，分岔路口的重复镜头起初让她以为是放映事故，而后她感受到时空折叠、历史重现的氛围，认为“循环”这一元素呼应了影片标题“彷徨”。周立萌老师指出，天珍命运多舛，体现在年轻时丧夫，还独自照料瘫痪的公公多年。她强调影片所传达的孤独感，并询问大家是否感受到天珍对丈夫的思念。曹译夫同学认为，天珍更像是被困于丈夫所代表的父权社会和封建思想之中，而非仅仅是思念丈夫，影片中天珍与丈夫鬼魂交谈以及和老相好的暧昧情节便是佐证。

00:09:58 《彷徨的女人》世俗观念束缚与导演风格

杨增慧老师觉得，天珍不仅被丈夫所困，更受到世俗观念的禁锢。在完成世俗所赋予的要求后，她陷入了迷茫，这与《出走的决心》中咏梅的坚定决然截然不同。影片结尾采用留白处理，凸显了天珍困境的独特性。同时，杨老师还提及这部影片受到了是枝裕和的影响，运用了诸多空镜头来传达意象，比如躺在草地上的镜头，并且引出了蚂蚁镜头以供探讨。周立萌老师询问大家看到蚂蚁镜头时的第一反应，曹译夫认为这暗示着天珍的离世，郭雪茹解读为蚂蚁象征着世俗之物正在啃噬天珍，秦楚悦则觉得蚂蚁代表着女性群体在社会和家庭中渺小且易被忽视的处境。周立萌老师指出影片中人物的渺小与环境的开阔形成了鲜明对比，认为导演有意营造出开阔的环境，暗示着天珍与自然和解的可能性。

00:15:32 《彷徨的女人》结尾与自然力量解读

周立萌老师分享了对影片结尾的感悟，认为天珍身处雾中公交车的场景存在多重解读，这体现了优秀电影所具备的多义性表达。曹译夫留意到，影片开头天珍戴着大帽檐帽子，而结尾她望向远方时却未戴，他觉得这象征着天珍虽已有所突破，但尚未完全摆脱困境。周立萌老师总结道，影片抛出了困惑，而非给出答案，并着重强调从中感受到了大自然的力量。曹译夫认为，影片将家庭琐事浓缩于车内的重复场景，天珍前期表现得麻木，这与《出走的决心》女主的思考方式有所不同。关于风力发电机这一意象，曹译夫认为象征着自由，周立萌老师觉得它隐喻着轮转，杨增慧老师则认为与影片彷徨的主题相呼应。

00:24:02 《翠湖》影片讨论开启

周立萌老师转入了关于《翠湖》的讨论，介绍该影片从老年人的视角切入，展现了三代人的悲欢离合，探讨了生命生老病死的意象，并邀请秦楚悦分享印象深刻的内容。秦楚悦觉得影片呈现了三代人的情感困境，每一代人都有各自的烦恼。周立萌老师指出影片中的冲突十分强烈，大女儿淑珍的形象极为鲜明，她前期脾气暴躁，而后期能看出她的真性情。老父亲谢树文理解大女儿，担忧自己离世后儿女能否相聚，影片结尾时他的愿望得以实现，长镜头定格在湖边长椅上，宛如从墓碑的视角看着儿女们。张妍科同学认为，谢树文的黄昏恋是对妻子去世这一事实的逃避，他起初并未意识到自己的感情，后期才明白对妻子的爱，也意识到妻子是家庭的精神支柱。他的转变影响了三代人，可视为妻子留给后代的礼物。周立萌老师认同谢树文在妻子离世后才察觉到家庭维系方面的缺失。

00:35:15 《翠湖》镜头语言与家庭关系

周立萌老师指出，影片导演热衷于借助玻璃反光、窗户、相框等载体进行拍摄。例如染头发场景中的阳光氛围，或许呈现的是谢树文内心的理想状态。谢树文与孙辈交流十分融洽，但和女儿却时常争吵，由此推测，这可能是由于谢树文常年对家中事务不管不顾，致使大女儿变得强势。秦楚悦觉得门框镜头象征着谢树文与家庭成员之间无形的界限。张妍科提到吴阿姨所说的“孩子们父母的家永远是孩子的家”，周立萌老师则将其与门框所象征的隔阂联系起来。曹译夫提及相框中谢树文的影子，认为这象征着他未能融入家庭，或者处于回忆之中。杨增慧老师分享了影片英文名“如水般的流动”，认为家庭矛盾会像水流一样自然地消解。许多学生喜爱《翠湖》这部影片，是因为它让他们联想到了自己的家庭。

00:43:07 《翠湖》翠湖场景与情感释放

周立萌老师觉得翠湖是谢树文打发时光之处，结合他与吴阿姨在桥上的聊天内容来看，谢树文称“我死了也要下去陪元琴”，这体现出他对妻子的深情。而吴阿姨则很洒脱地表示，自己死了不会去找老孙，要好好挑选。周立萌老师还提及谢树文和小孙子胖胖的对话，胖胖因父母吵架而询问是不是自己的错，谢树文给予了他安慰。张妍科认为，影片开头谢树文与吴阿姨在翠湖的远景镜头，是谢树文以旁观者视角审视自身感情的体现。周立萌老师总结道，谢树文在老年实现了成长，他理解了对妻子的爱，也与家庭达成了和解。她认为影片聚焦中老年人视角，十分独特，展现出成长与年龄并无关联。

00:55:18 两部影片形式自觉与观影意义

周立萌老师剖析了两部影片的形式自觉。《彷徨的女人》借助空镜头与特殊意象，《翠湖》则运用“框中框”等镜头语言，展现出谢树文定格家庭记忆的诉求。周老师着重指出，学校举办影展意在引导学生跳出日常视角去洞察世界，通过电影这一窗口去认识世界，进而找寻自我。张妍科强调了谢树文妻子作为家庭精神支柱所产生的影响力，她认为影片促使自己重新审视对姥姥、奶奶的情感，我们理应给予女性长辈更多的理解与尊重，此影片堪称“家庭启蒙片”。周立萌老师认可影片能让观众将情感寄托于翠湖之上，杨增慧老师提及影片即将登陆院线，周立萌老师遂向观众推荐观看。最后，周立萌老师对本次对谈进行了总结，期望同学们持续参与电影评论中心和电影商务产业学院的活动，透过电影去认识世界、发现自我，随后宣布对谈结束。